SEPTIMA CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACION - 2016

NOVIEMBRE  13 al 16, 2016

http://www.globaleducationconference.com/

Este evento es virtual y gratis. El año pasado participaron más de 10.000 educadores de todo el mundo.

SI DESEA SER UN EXPOSITOR EN ESTE EVENTO, INSCRIBA SU PONENCIA EN LA PAGINA DEL EVENTO.

Bienvenue! ¡Bienvenido! 欢迎! Willkommen! Benvenuto! 

 

Cuantos nos visitan

En el contador anterios llegamos a tener mas de 350.000 visitas. Nosotros iniciamos el primer conteo en 2013.  (octubre 26,2015) Desde Octubre 2015 a Mayo 2016 han entrado 18.234 personas

pedagogía
contador de visitas

Nuestra Responsabilidad

"Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber." Albert Eistein

 

Saberes 2.0 - Charlas 2012

Saberes 2.0 - 2012

Los invitamos a escuchar nuestras charlas.

 Aprendiendo con las TIC. Con Alvaro Monroy

http://tinyurl.com/cw97aef

Herramientas de aprendizaje. Con Jorge Alfonso Cruz 

http://tinyurl.com/cwrfqd

Diseños de Actividades Multimedia Interactivas.

http://tinyurl.com/d49kv2r

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"EDUCACIÓN PROHIBIDA"

Puedes escuchar la exposición del director de cine Germán Doin Campos sobre como se realizo la película y su visión sobre la educación en este momento. Un evento que asistieron 75 personas.

http://tinyurl.com/educacionprohibida

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TALLER DE PREZI

Para poder entrar al taller del profesor Antonio Delgado Perez, sobre como hacer una presentación en Prezi. El vinculo es:

http://tinyurl.com/taller-prezi

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Software libre una Propuesta Democrática Para la Educación.

http://tinyurl.com/propuesta-democratica

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Encontrando Tesoros en la Red

http://tinyurl.com/5s8pmvx

Historial Webinars - Saberes 2.0

Aquí puedes ver y oír lo que paso en nuestros webinars.

Nuestros eventos 2012

Mi colegio en la Nubes con Cediel Romero Paez. 

Redes Sociales en el Entorno de la Sala de Clase. con Juan Quintana

Redes Sociales en el Entorno de la Sala de Clase. Curso Practico con Juan Quintana

El uso del blog como estrategia en el proceso de enseñanza aprendizaje. con Vanessa Barreto

Educar una Oportunidad de Amar, Crecer y Trascender con CAMILO ROA MACKENZIE

Diseño de PLE, PLN, PDE, SLE y COIN con Antoñio, L. Delgado Pérez

Taller práctico - Diseño de Portafolio Electrónico

con Antonio L. Delgado Pérez

Estandares UNESCO de Competencias en TIC para docentes. Con Reynaldo Duque

 

Wormhole analizó los retos de la educación online

Muchas veces los alumnos de la modalidad a distancia pierden fácilmente el interés por las capacitaciones, y en la mayoría de los casos, se explica esta situación atribuyendo la responsabilidad a la falta de compromiso con el aprendizaje por parte de los estudiantes. A partir de esta reflexión, en un post recientemente publicado por Wormhole, la compañía fundadora de la primera plataforma de Live Learning, se pregunta cómo afecta la trayectoria en tecnología de los docentes en el resultado de las clases online.

Según se explica en el análisis realizado por Wormhole, entre los años 2006 y 2009, Punya Mishra y Mattew J. Koehler, profesores de la Universidad Estatal de Michigan, desarrollaron la teoría TPACK, vinculada al conocimiento pedagógico del contenido tecnológico, a través de la cual se cuestionaron y plantearon el tipo de conocimiento que los profesores necesitan dominar para poder enseñar de forma efectiva haciendo uso de la tecnología, llegando a la conclusión de que por sí mismas las TIC no representan la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El hecho de que la tecnología esté presente en el aula, no significa necesariamente que el modelo de enseñanza tradicional se haya cambiado por metodologías innovadoras. ‘¿Entonces, cuál es el reto para los docentes en la educación online?’, planteó el post de Wormhole, ofreciendo la siguiente respuesta:

  • Contenido. Es claro, casi obvio, que el docente debe conocer y dominar el tema que pretende enseñar pero además de eso -y esto trasciende a la educación virtual-, el docente debe ser “contextualmente sensible”. Esto quiere decir, entender y conocer las preferencias de aprendizaje de sus alumnos y el contexto sociocultural en el que se dan las clases, con el objetivo de filtrar la información y adaptar el discurso a la situación académica.
  • Didáctica. El docente realiza una interpretación particular del contenido, que debe ir acompañada de un conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Lamentablemente, en muchos casos, los profesores de las clases virtuales terminan siendo profesionales con una vasta experiencia a nivel laboral pero sin capacitación en didáctica. Si queremos que la educación virtual siga evolucionando, es necesario que los capacitadores de nuestros cursos adquieran una formación pedagógica que les permita tener un entendimiento profundo de los procesos de aprendizaje, además de los criterios para la gestión del aula, la planificación de las lecciones y la evaluación de sus alumnos.
  • Conocimiento. Los profesores necesitan conocer la forma en que las tecnologías influyen la presentación de su material, y entender qué herramientas tecnológicas específicas son más adecuadas para abordar la enseñanza y aprendizaje de unos contenidos u otros, de esta forma podrán reconocer si los elementos pueden facilitar o entorpecer el aprendizaje y la adaptación de sus alumnos al entorno virtual.

“Teniendo en cuenta estos puntos, el modelo TPACK puede contribuir a reorientar y optimizar los resultados de tus cursos virtuales. Es fundamental que los docentes de tus programas se formen tanto en contenido y didáctica, como en tecnología. No podemos seguir asociando la evolución de la educación al simple uso de nuevos medios, necesitamos un cambio en la metodología”, se destacó en el post de Wormhole, como conclusión.

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