EDUCACIÓN A DISTANCIA Y ANDRAGOGÍA, UN BINOMIO QUE SE FORTALECE

Resumen Ejecutivo:

La educación a distancia, ha sido un reto para el fortalecimiento de la educación del adulto, y para el avance del conocimiento a través de la tecnología.   Lográndose   para la superación  en el proceso de enseñanza aprendizaje del estudiante adulto.     Las corrientes filosóficas, son un valuarte para dar fundamento a esta metodología ya que ellas determinan las preferencias emocionales de los estudiantes, en los diferentes niveles de conducta y de aprendizaje,  al utilizar las metodologías, técnicas, y estrategias para el proceso de formación del alumno.

Entre los filósofos que intervienen en el proceso de formación del adulto,  seleccionamos  a  Michel de Montaigne, Jean Piaget, Jean Jacques  Rousseau,  John Dewey,  Paulo Freire,   Lev Vigotsky;  los que   basan    sus teorías  en un  proceso de aprendizaje adecuado al   conocimiento expresado por parte del estudiante,  que recurre a la continuidad de su formación académica.   Las teorías de los filósofos han permitido adaptar los procedimientos, acciones, cambios, aplicaciones tecnológicas,  a las necesidades prioritarias del estudiante, con el fin  de  satisfacer su deseo de aprender,  en el área donde  desea superarse.     A través de las vivencias,  en el transcurso de la vida,  las experiencias que el hombre tiene en el proceso de su vida, le son útiles en el conocimiento que va  adquiriendo en el aprendizaje de contenidos  y  durante su preparación.  De las actuaciones del estudiante dependerá    las  motivaciones y aspiraciones, que esté pueda tener en el aprendizaje.         

Las metodologías de la enseñanza y aprendizaje  para el estudiante adulto es necesaria relacionarlas  con la realidad y desarrollo en el estudiante adulto, de tal modo que le permita valorar los contenidos programados, para lograr los objetivos propuestos en la formación del educando.  Convirtiéndose en un análisis sistemático de principios racionales que guían los procesos de adquisición de conocimientos.  

La metodología es una sistematización de   métodos (maneras de ordenar y realizar el proceso educativo), y  técnicas (maneras de realizar el procedimiento), y medios didácticos (se clasifican en métodos, procedimientos, formas y materiales de enseñanza).    La metodología permite llegar a comprender los distintos contenidos de estudio y aplicar los métodos y técnicas necesarias en la educación del adulto.  

A través del estudio y la  aplicación  de metodologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el estudiante  se da a conocer  los diferentes tipos de aprendizaje, útiles en la formación del estudiante adulto:
 
Aprendizaje constructivista depende de tres aspectos fundamentales: conocimientos previos, actividad externa o interna que se realice,  papel del docente como mediador del conocimiento hacia el estudiante, llevando  a la estructuración  de nueva información para establecer  un aprendizaje significativo.    Consideramos también aprendizaje empírico, aprendizaje ecléctico,  aprendizaje experiencial.    

La educación a distancia  surge para dar respuesta a la necesidad del estudiante para continuar estudios;  es una modalidad que permite el acto educativo a través de diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, situación en que alumnos y docentes se encuentran separados físicamente, y solo se relacionan de manera presencial ocasionalmente.

Intervienen  en la educación a distancia,  el currículum que se conforma un conjunto de experiencias que componen el contenido educativo, abarcando objetivos, contenidos, medios de enseñanza, y  evaluación.    El currículum inicialmente se organiza por los planes,  programas de estudio,  procesos curriculares (experiencias adquiridas y los conocimientos previos del estudiante, lo que permite un aprendizaje significativo).     
 
La educación de adultos busca la eficacia y la eficiencia en diferentes campos donde se desarrolla, es así como surge la necesidad de estar informado y actualizado,  obligándolo  a la investigación de nuevos conocimientos.   En la actualidad  lo importante en el aprendizaje es la actitud de la persona que aprende.

Se considera Andragogía   como un arte y  la  ciencia  de ayudar al adulto a aprender y alcanzar las metas para lograr los objetivos de superación  en el proceso de aprendizaje, utilizando las estrategias y métodos necesarios para expresar una didáctica  en la enseñanza del adulto.   Tomando en cuenta los componentes del individuo (psicológicos, biológicos y sociales) por medio de las experiencias.    Se  considera adulto la persona de  18 a 60 años,  después de los 60 años se les llama adultos mayores selectos, ancianos o miembros de la tercera edad, la adultez no inicia ni termina en estos límites cronológicos.    
 
Los factores que influyen en el aprendizaje de los adultos se establecen de acuerdo a los factores emocionales (apatía, timidez, motivación para aprender, confianza, capacidad), psicológicos los  que pueden causar frustración en el estudiante.   Es necesario planificar el contenido y la metodología de procedimientos para la educación de los adultos con fin de lograr la motivación y el interés en el proceso de aprendizaje.   

La  evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje en el adulto debe provocar  cambios  en su formación,  para lograr el impacto en la formación del estudiante durante su proceso de aprendizaje;  siendo considerada la evaluación en el proceso de formación del estudiante adulto, como un medio para alcanzar los objetivos propuestos en el proceso de aprendizaje.   Sin la evaluación es imposible la comprensión y la realización de mejoras en el proceso de enseñanza  del adulto.  Por medio  de la evaluación le   permite al docente,   evaluar  los conocimientos, aptitudes, y cualidades,  y el   tipo de evaluación qué  se puede aplicar a los estudiantes según sean las circunstancias que este  ejecutando el adulto, en el proceso de su  formación, conforme se prepara en sus habilidades y aptitudes durante su formación.  

Los docentes  deben  poseer   una formación  en el campo científico,  tecnológico y humanístico que le permita relacionarse con sus estudiantes, para lograr transmitir los conocimientos  y  motivar al estudiante adulto en su proceso de formación.  El educador, como mediador, debe  tomar en cuenta que su función  como interlocutor del proceso de enseñanza aprendizaje  con el estudiante  debe  ser  motivante, para transmitir  el conocimiento y vivenciarlo con los que intervienen en el proceso  educativo.    El docente   debe estar preparado   para asumir el papel de guía, consejero, facilitador, orientador,   motivador,  capaz de comprender a los estudiantes, en el proceso de enseñanza aprendizaje; debe tener conciencia de las oportunidades que se le presentan al estudiante para ayudarlo.   

En la educación no presencial  surgen muchas maneras para dar respuesta de cómo enseñar a los adultos.  A través de la  necesidad de aprender y de continuar el proceso educativo   del adulto,   se realizó una propuesta en la que se utilizan diferentes métodos, técnicas,  estrategias,  medios audiovisuales, y  la  Internet.    Se  diseñó  un curso a distancia, para la maestría en educación, de la Universidad Mariano Gálvez,  tomándose como base,  para  el curso que actualmente se imparte presencialmente en el salón de clase, el cual se titula Educación a distancia,   la propuesta consiste en impartir el curso a través de Internet utilizando  el sistema  Atutor.      La metodología que se emplea es a través de la planificación por clase, presentaciones en power point,  ejercicios de lectura asignados como también relacionados   con temas relevantes a la educación a través del sistema en línea de la universidad, y actividades dirigidas;   se desarrollan   las habilidades tecnológicas en el estudiante y el interés que se  tenga  en ampliar   conocimientos y habilidades  en la utilización del correo electrónico por medio de la Internet.   

Para llevar a cabo esté curso se seleccionaron  a diez estudiantes (que se denominaron estudiantes de prueba),  a través del departamento encargado del área de computación de la Universidad,  les proporcionaron información para el uso  del sistema Atutor,  los estudiantes participantes, fueron de  las siguientes universidades: Mariano Gálvez, de la maestría en educación, y  Noveno  Semestre  en  Psicología  Clínica, Licenciado en Publicidad,  Universidad Panamericana, maestría en Gerencia Educativa, Universidad Galileo, Onceavo Trimestre de la Licenciatura en Informática y Administración  de Negocios,  un Consultor Nacional del  Proyecto Nuffic.
 
Durante el proceso de aprendizaje  de  los estudiantes a través del sistema en línea, las tareas asignadas se enviaron durante el tiempo de duración del curso, a través de correos electrónicos se enviaron las  tareas realizadas por cada uno cada semana.  Dos de diez clases, consistían en laboratorios que debían realizar los  estudiantes,  en otra  clase se elabora una planificación de curso a través del sistema en línea, y la otra una presentación en power point, sobre un tema previamente asignado.

Al finalizar el curso, se realizó una evaluación, de los contenidos, como también del sistema, elaborándose un foda para  el curso.   La propuesta  de  curso en línea, se le presentó   al Director de la maestría en educación.       

Miriam Judith Hernández Rivera de Cruz.
artìculo